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原题目：求解教育难题，资源平衡和心态平衡都主要

教育成为今年两会的热门话题，在政府事情报告中有多处涉及教育，对教育公正、农村教育、“双一流”建设以及职业教育生长等提出了预期目的。好比政府事情报告提出要推动义务教育优质平衡生长和城乡一体化，加速补齐农村办学条件短板，并明确要更好解决进城务工人员子女就学问题。与此同时，不少代表、委员也对教育问题踊跃谈话，提出的建议中不少颇有见识，相关话题一再登上社交媒体热搜。

“校外培训广告满天飞，‘制造焦虑、销售焦虑’”“‘学生着迷网络游戏’引发社会关注”，在小学教育课堂深耕多年的王欢委员，对当前的教育问题直言不讳。最近类似的谈话不乏舆论关注，而更值得注意的是，外界不仅对这一问题很有共识，更对若何解决类似问题充满期待。

与此类似的另有关于小学生家庭作业的话题。天下政协委员马光瑜，在两会提案中建议“周全作废小学生家庭作业”，并示意“作废家庭作业不等于不让孩子学习，而是写作业的地方在学校，改作业的人是先生，而不是家长。家长主要卖力学业以外的其他教育”。这一建议亦很快受到热议，在整个社会对教育充满焦虑的情形下，教育险些成为了所有年龄段的人们身上的沉重负担，且这种情形近年来呈愈演愈烈态势。尤其是最近，不少地方都有类似报道：家长成了孩子的半个先生，经常要分管部门批改作业的事情。此前教育部门多次就此发声，现在马光瑜委员的这番谈话，无疑道出了无数人的心声。

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对于一个人口基础重大、教育生长不平衡的国家来说，教育问题的热度可谓从未衰减。但教育问题千头万绪，没有万全之策，只能有的放矢，针对具体问题提出响应的解决办法。对两会上诸多教育话题做一些梳理不难发现，这些问题大致涉及两个方面，一是教育公正，指向现在普遍存在的教育资源配置不平衡问题；二是教育心态，“输在起跑线上”的焦虑，非理性的教育投资依然普遍。这两个问题发生的逻辑各不相同，在求解时也要有差别的思绪。

谈及教育公正问题，习近平总书记在探望加入天下政协会议的医药卫生界教育界委员时示意：“教育不平衡不充分问题，跟区域生长不平衡不充分密切相关。我们应该通过提升中西部教育水平来促进中西部经济社会生长，通过解决教育不平衡动员解决其他方面的不平衡。”

而在加入政府事情报告审议时，李克强总理示意，墟落西席直接教育宽大农村孩子，事关他们的发展和上升通道，责任重大，事情又十分辛劳。国家将研究出台倾斜政策，加大对墟落西席的委托和定向培养力度，逐步提高他们的职业水平和收入待遇，让他们在墟落愿意留、留得住。

若何破解教育公正问题？显然，教育公正问题首先是经济问题，经济生长了教育自然可以跟上，但也要看到，经济生长不可能一蹴而就，这就要求，一方面要促进经济生长，以此促进教育的生长；另一方面，国家政策要对教育微弱区域予以重点支持。与农村教育话题密切相关，墟落振兴问题在今年两会上也备受关注，“补齐偏远墟落学前教育短板，助推墟落振兴”——墟落振兴正是振兴墟落教育的要害一招。在教育公正问题上，国家政策另有非常大的施展空间，信赖随着墟落振兴的推进，教育公正问题也会逐渐得到解决。

相对教育公正，教育心态可能是更难解决的一个问题。经济生长之后，社会对教育提出了更高要求，上一代人的经验之谈是：改变命运，必须重视教育。但每个人受制于自身认知，对于教育投资难免会陷入盲目。到底需要怎样的教育，对于这个问题，可能需要这个社会做一次深入的反思。诚如唐江澎委员在“委员通道”上所言：“孩子若是只有分数，生怕赢不了未来的大考；教育若是只关注升学率，国家生怕也就没有焦点竞争力。分数是主要的，但分数不是教育的全部内容，更不是教育的基本目的。”信赖不少人都有这样的体会，只是放在每个家庭每个人身上，很难转化为实践。